學(xué)生課后托管等問題 可通過政府購買服務(wù)

　　近日，就安徽省政協(xié)十二屆一次會議上多位委員關(guān)注的熱點(diǎn)教育話題，省教育廳給予了集中答復(fù)。

　　關(guān)鍵詞：嚴(yán)禁教師補(bǔ)課委員關(guān)注：教師補(bǔ)課“一刀切”，成績薄弱學(xué)生怎么辦? 省教育廳：將通過政府購買服務(wù)、搭建線上平臺予以化解

　　中小學(xué)在職教師嚴(yán)禁補(bǔ)課，那成績薄弱的學(xué)生怎么辦?今年年初開始，包括合肥市在內(nèi)的我省多地對中小學(xué)有償補(bǔ)課、有償家教等問題嚴(yán)管，不少家長卻著急了。省政協(xié)委員何敬麟也關(guān)注到這一問題并提出《關(guān)于有條件放開中小學(xué)教師業(yè)余時間從事家教補(bǔ)課的建議》的提案。

　　記者了解到，此前，省教育廳就曾印發(fā)《安徽省中職中小學(xué)教師師德考核辦法(試行)》，明確師德行為的11條底線，明確提出具有組織或者參與對學(xué)生的有償補(bǔ)習(xí)活動，或者利用節(jié)假日和課余時間組織學(xué)生集體補(bǔ)課，體罰或變相體罰學(xué)生等行為且造成惡劣影響的，師德考核等次定為不合格。

　　“中小學(xué)教師有償補(bǔ)課是當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)的突出問題，社會關(guān)注，家長、學(xué)生反映強(qiáng)烈，是發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)和侵害群眾的’微腐敗’，也是關(guān)系教育形象、教師形象的熱點(diǎn)問題。” 對此，省教育廳回復(fù)稱，近年來，我省一直很關(guān)注社會反映強(qiáng)烈的中小學(xué)有償補(bǔ)課、有償家教等問題，將其作為中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范、教師師德師風(fēng)建設(shè)和中小學(xué)生減負(fù)的關(guān)鍵問題，并堅(jiān)持教育、懲處、弘揚(yáng)并舉的原則予以綜合治理。

　　“對于中小學(xué)在職教師補(bǔ)課的問題，我們將繼續(xù)保持高壓態(tài)勢實(shí)行師德問題‘零容忍’，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，對典型問題、直查直辦、公開曝光;同時，對于家長們關(guān)注的成績薄弱學(xué)生補(bǔ)課問題，我們將創(chuàng)新方式予以解決。”省教育廳表示，我省計劃對于中小學(xué)生課后托管、部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶等問題，通過政府購買服務(wù)、搭建線上平臺、開展志愿服務(wù)等方式積極予以化解。

　　關(guān)鍵詞：教師配置委員關(guān)注：農(nóng)村中小學(xué)教師“招不到”、“留不住”省教育廳：計劃到2020年本土化培養(yǎng)“一專多能的全科型”鄉(xiāng)村教師

　　如何讓鄉(xiāng)村教師一改“招不到”、“留不住”的問題?針對省民盟《優(yōu)化教師資源配置 推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展》的提案，省教育廳回復(fù)稱，近年來，我省通過“特崗計劃”、教師交流輪崗、特別是本土化培養(yǎng)“一專多能的全科型”鄉(xiāng)村教師等舉措緩解鄉(xiāng)村教師面臨的“出走”問題。

　　比如，我省已經(jīng)將農(nóng)村中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一到城市標(biāo)準(zhǔn)，對偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校采取班師比和師生比相結(jié)合的方式核編，確保小規(guī)模學(xué)校班均不少于1名編制，每個教學(xué)點(diǎn)不少于2名編制。建立“省考、縣管、校用”制度，實(shí)行中小學(xué)新任教師全省統(tǒng)一招聘，嚴(yán)把教師入口關(guān)，2014年以來共招聘中小學(xué)新任教師4.3萬人，其中農(nóng)村教師占到當(dāng)年招聘總?cè)藬?shù)的80%以上。

　　與此同時，推動縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的制度化、常態(tài)化，根據(jù)省教育廳統(tǒng)計，2017年，我省義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗達(dá)3.9萬人，占符合交流條件總數(shù)的14%。

　　此外，我省于2009年開始實(shí)施“特崗計劃”，實(shí)施范圍為國家連片特困地區(qū)大別山片區(qū)縣、國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣和省級扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣等32個縣(區(qū))，2009年以來，共招聘特崗教師約3萬人，分布在2000多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下初中、小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)。

　　“特別是從2016起，我省連續(xù)實(shí)施5年本土化培養(yǎng)‘一專多能的全科型’鄉(xiāng)村教師，計劃每年為村小、教學(xué)點(diǎn)定向培養(yǎng)2500名左右全科型鄉(xiāng)村教師。”省教育廳表示，接下來，我省將繼續(xù)堅(jiān)持多渠道補(bǔ)充，通過完善中小學(xué)教師“省考縣管”制度、“一專多能的全科型”鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)工作，繼續(xù)實(shí)施特崗計劃，指導(dǎo)各地優(yōu)先補(bǔ)充鄉(xiāng)村教師和緊缺學(xué)科教師。

　　關(guān)鍵詞：“老字號”委員關(guān)注：擦亮安徽老字號的金字招牌亟待解決省教育廳：鼓勵高校增設(shè)“老字號”相關(guān)新專業(yè)，聯(lián)合培養(yǎng)人才

　　“廬江小紅頭”、“金牛榮興大扁糖”、“下塘燒餅”……提起安徽的老字號您還能說出幾個?針對省民進(jìn)關(guān)于《擦亮安徽老字號的金字招牌》的提案，省教育廳回復(fù)稱，我省將鼓勵各有關(guān)高校要結(jié)合安徽實(shí)際，增設(shè)“老字號”相關(guān)新專業(yè)。加強(qiáng)“老字號”相關(guān)專業(yè)點(diǎn)建設(shè)，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　實(shí)際上，從2015年起，省教育廳與省文化廳等聯(lián)合開展遴選推薦全國職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點(diǎn)工作，共向教育部推薦民族文化傳承與創(chuàng)新專業(yè)點(diǎn)6個。“依托現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，我省也在強(qiáng)化‘老字號’人才培養(yǎng)。”省教育廳表示，目前我省已經(jīng)有30個項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，多數(shù)與“老字號”相關(guān)。通過傳、幫、帶，使技藝技能得到傳承，將創(chuàng)新成果、絕技絕活、具有特色的生產(chǎn)操作法及時總結(jié)推廣，積極開展人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)“老字號”人才。

　　“下一步，我們將鼓勵支持高等學(xué)校開設(shè)與‘老字號’相關(guān)專業(yè)，同時鼓勵高校與有關(guān)企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，共同振興安徽老字號。”省教育廳表示。